新时代辅导员思政研究

新时代辅导员思政研究

—黑龙江三江美术职业学院  王正铎

课程思政作为高校德育的重要组成部分，是对大学生实施思想政治教育的主渠道，需要融入到大学的各门课程当中。课程思政是理论性、针对性和实践性都很强的课程，对引导大学生树立科学的人生观、确立正确的价值观、培养良好的道德品质、识别和抵制各种错误思潮以及大学生的健康成长具有特殊重要的意义。所以把课程思政融入到其他课程当中的工作是非常重要的。

大学的第一天起，学生们就开始接受全面而系统的思政政治教育，各种各样的迎新会（会上领导的发言）同时学校在大一就设立了思政课，其主要内容是讲如何面对接下来的大学生活以及将来走入社会后要如何应对各种现实问题的措施和一些与生活紧密相连的一些法律知识。在我们刚进入校园是听的几次讲座是我们对思政课有了一定的了解，所谓政治思想政治教育，就是一定阶级或政治集团，为了实现其政治目标和任务而进行的，以政治思想教育为核心与重点的，思政、道德和心理综合教育实践。

我们还可以了解我们的思想政治教育课程具有一个比较完整的教育教学体系，同时我们还有一批优秀的老师给我们授课，他们认真备课，并且接近他们所能地向我们讲授他们平生所学，同时还变着法儿地让对这些课程感兴趣，通过播放相关视频、鼓励学生们表演、述说感想等方式融入课堂。

现在下面是我自己对课程思政一些理解以及看法:

1、我们大学生的思想政治教育工作担负着帮助青年学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使之成为全面发展的高素质人才的重任。

2、课程思政要和大学没门课程结合起来。当前社会是个价值观和道德观多样性的年代，把课程思政要和没门课程结合起来，把社会对当代大学生在思想政治方面的期待和要求与学生加强自身素质、实现自我价值的愿望有机结合起来，有利于正确积极地引导大学生加强自身修养，自觉接受正确的世界观，思想政治教育作为成才教育的核心，作为全面提高人才素质的首要任务，必不可少，教育家苏霍林斯基 曾说过:“ 和谐全面发展的核心是高尚的道德，世界观的形成是智育的核心。”

3、课程思政教育工作要“以人为本”，重关怀而改善管理。实施素质教育的关键是确立主体教育观。所谓主体教育，就是以学生为本的教育。主体性教育主要是体现人文精神，亦即尊重人、“以人为本”。在德育过程中，要一切以学生出发，以学生为中心，把学生当作有思想、有情感、有内在需求的生命体，站在学生的立场和视角接纳学生,把规章制度建立在道德精神的基础上，是规章制度与高校学生所遵循的传统、作风、价值观和行为规范相一致， 有助于大学生自愿地遵守。

4、思想家与工作要贴近学生生活。课程思政教育工作要采用“渗透”的教育方式，寓教于乐，循序渐进，让学生在不自觉中接受教育。高校课程思政教育工作者要多用鲜活通俗的语言，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导的方法，参与的方法和讨论的方法，进一步增强工作的针对性和实效性，增强吸引力和感染力。

作为大学老师我们应该如何把思政课程融入到课程当中呢？

首先，要认真的阅读教材。教材是学习的根本，是知识的源泉，教材的正文内容将所学的知识系统呈现出来，还配有大量的图画和照片对正文内容加以补充和说明，非常形象、生动、直观。我们要充分利用这些文字和图片，掌握所学知识的整体结构和框架，并初步学会运用图片等资料来获取信息，实现第一层次的目标—— 知识目标。

其次，要学生充分利用学习中的实践活动，让学生在实际的学习过程中可充分利用这些栏目，广开思路，大胆发言，积极地进行模拟与实践，体验与探究，讨论与交流，通过自己的实际活动生动地去获取知识，曾强技能，并寻得利用己用的知识解决实际问题的途径和方法，这样学生才能达到——能力目标

第三，给学生创造学习一些时事知识历史事实，这些内容都是正文的辅文，它们的设置是正文相关内容的补充和扩展。通过这些方面的学习，可扩展学生的知识面，寓学于趣，还可帮助我们对正文内容的理解。有助于情感、态度、价值观的形成。

第四，加强和改进思想政治工作，一定要坚持做好理想信念教育

如今“90后”的大学生表现出更加理智但冷漠，缺乏坚定的理想信念。因此，坚持理想信念教育，要以社会主义核心价值体系为导向，引导他们形成内在的价值基石，使得所有人的行为取向在这宏伟的价值基石下指导完成。具体来说，高校教育者需要使用灵活教育手段，使理想信念教育以一种喜闻乐见并富有时代气息的形式呈现在“90后”大学生眼前。

总之，我认为我们学生只有多思考，多发言，多动手，多实践，才能获得知识，扩展知识，增强技能，发展能力，形成正确的、健康的情感、态度和价值观。

在我们的大学生活里课程思政是必不可少的，它让我们更通透了解党的思想，让我们对现在的形成有更清的认识，让我们的思想更为理智，更为成熟。